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岳阳小学“学校四年发展规划终结性评价”自评报告
发布日期:2012-12-20 10:56:00

 岳阳小学“学校四年发展规划终结性评价”自评报告

 

------关于队伍管理

[规划中目标概述]

打造一支爱岗敬业、乐于奉献、师德高尚、精诚团结、业务水平较强的教师队伍,形成编制管理规范、合理配置人力资源,争创松江区师资队伍先进集体。

[具体措施与实践]

(一)师德建设

1、学校师德建设落实情况

1根据《松江区教育系统加强师德建设的实施意见》精神,认真贯彻落实《中小学教师守则》,《中小学教师职业道德规范》先后组织全体教工学习《上海市中小学生民族精神教育指导纲要》、《上海市学生生命教育指导纲要》的专题学习,做到每两周集中学习一次,使教师学习形成制度化。制定了《岳阳小学师德考核细则》,从爱岗敬业、教书育人、为人师表、“师德一票否决”评估细则四个方面作了明确的要求。在对班主任、文明组室和个人绩效考核中,学校对师德方面都作了明确的要求,对师德表现突出者在绩效奖、职称评审和评优方面给予优先考虑。我校还制定了《岳阳小学教职工守则》八条,对教职工的教育教学行为作了规范。通过学习激发教师事业心、责任心,遵纪守法,养成良好的职业道德,倡导爱岗敬业,树立“学高为师,身正为范”的师德规范。自觉遵守廉洁自律各项规定,自觉抵制有偿家教,在工作和生活中做到自重、自省、自警、自励,提升教师形象。学校与教师签订《教师师德承诺书》。建立新学期教师上岗宣誓制度。

2)读书、沙龙,交流中明是非

这四年中,我校每学期下发有关资料和书籍,让老师读点理论,通过写摘记,读书笔记,开辟网上交流平台。所读的书籍有《教育这些事》、《细节决定成败》、《学校视野中的教师专业发展》、《教师的诗意生活和专业成长》。

每两个月开展一次中青年教师论坛活动,每次论坛确定一个专题开展讨论,根据主题开展讨论;通过讨论,明辨是非,解决教育教学中的困惑,深化对教育本质的认识。

3)积极开展共产党员示范岗活动。认真制定活动方案,每个党员签订岗位承诺书,每个党员挂牌上岗,一个党员一份责任。对照优秀共产党员示范岗:“积极进取政治思想好、以身作则组织纪律好、勤奋好学业务技能好、开拓创新爱岗敬业好、乐于奉献为民服务好、公道正派廉洁自律好”六好标准,评选出优秀共产党员示范岗并挂牌。召开全体教职员工大会总结表彰,在学校宣传栏、学校杂志中宣传他们的先进事迹。认真做好党员责任区工作和学困生帮教结对工作。

2、弘扬师德规范的措施推进情况

(1)    评选“我心目中的好教师”

每年教师节前夕,我校发动全体教师、学生、家长评选岳阳小学“我心目中的好教师”活动,通过自下而上的评选,按得票和平时考核确定人员,在全校师生升旗仪式上进行颁奖活动。

2)演讲比赛弘扬崇高师德

对获得的“我心目中的好教师”材料由青年教师进行演讲,大力宣传他们的先进事迹。

3)党员教学展示活动推进师德建设。

每学期开展共产党员课堂教学展示活动。展示程序:先申报后展示。展示内容:网上说课书面展示、教案展示、教后反思展示、课堂教学展示。和网上评课展示。非教学岗位党员进行网上工作体会展示。每学期老党员代表、新党员代表、入党积极分子代表、学科带头人代表集中一周向全体教师和兄弟学校进行课堂教学展示。充分展示了共产党员的先锋模范作用,真正体现了一个党员一面旗帜,由党员来带动学校师德建设。

4)期末考核完善师德建设

期末阶段,在每个教师师德建设和工作自我总结的基础上分年级进行小组交流,按比例推荐组内和组外优秀教师,在此基础上行政召开例会,确定年度优秀教师考核名单,再予以公布。

(二)人事管理

3、学校人事管理制度落实情况

1)核定岗位数,杜绝人力资源浪费现象的产生。校长严格控制在编人数,严格执行编制管理;规范教职工聘任流程,对教师的聘任、中级技术职务的聘任做到公正、公平、公开,操作规范,符合上级要求。核定在编岗位数,学年初,教导处、总务处分别与教职工签订了岗位合同,明确各岗位职责。

2)先后召开教职工代表大会,审议岳阳小学四年发展规划落实情况

200912月,在上级新的绩效奖励政策出台后结合我校实际情况,经学校二届四次教代会通过了《岳阳小学教职员工绩效工资分配方案暨绩效考核细则》。

3)在招聘、调入教师时严把教师入职、入门质量关,对新教师的招聘做到公正、公平、公开。

4、学校优化教师队伍结构的措施落实情况

现在编教职工101人,其中专职教师81人;具有研究生学历2人,本科学历51人,占全体教师65.4%;具有大专学历25人,占全体教师30.8%15年新教师12人,占全体教师14.8%35周岁以下教师34人,占全体教师41.9%;教师中具有中学高级职称的2人,小学高级职称的50人,小学一级职称的27人;松江区教坛新秀6人。教师平均年龄37.2岁。教师队伍呈现老、中、青的合理年龄结构分布。

5、开展基础性指标与发展性指标要求相结合的教师评价制度

1)建立教师发展性评价制度,形成教师自评,同行评议,管理者评价,学生家长和社区多方参与的多元评价方式。

    2)完善教师评价制度,由书面的绩效动态考核逐步向网上平台双向、多项考核推进。

(三)培养培训

1)建立健全校本培训制度和校本培训方案,为适应素质教育和课程教学改革要求,根据市、区培训意见,制定学校“十一五”培训计划,实施专业发展培训与考核制度。

2)加强1-5年新教师培训制度。新教师必须参加职初教师入职培训,并通过考核。

3)教师全员职务培训

先后开设课程有《班主任智慧教育》、《多媒体制作员培训》、《教育现代技术教师职务培训》、《学校心理辅导培训》,“十一五”期间在岗教师职务培训完成率和合格率大100%

4)选送骨干教师参加区、市级教师培训

20多人次先后参加区骨干班主任培训,新上岗班主任培训、教科研骨干培训,教育教学案例培训。

6、 适合本校实情的强师兴教行动计划落实情况

1)学校成立“强师兴教”领导小组,做到管理网络清晰。

学校有健全的师资队伍建设管理机构,成立了以校长和书记为组长的“强师兴教”领导小组,明确了六项具体任务,统筹协调全校的师资队伍工作;组成了以教导处、总务处和团支部为骨干,教研组、备课组、班主任、教师广泛参与的师资队伍为主体,构建了学校师资队伍建设四级工作网络图。

2)学校确保教师队伍建设专项经费的落实,2009年度,用于教师的各类培训费共计61629.5元,2010年度用于教师各类培训费用87614元,2011年度用于教师各类培训费107388元。学校还聘请原研训员徐宁、张敏、冯立为专家来校对青年教师进行学科指导,每年的专家指导费10000元左右。

7、教师培养与培训机制与制度的落实情况

   11—5年教龄青年教师培养机制。

我校已经初步形成了1—5年教龄青年教师“1+3带教模式和12345培养模式。

1+3带教模式:“1区级指导老师,“3为校级同学科指导老师、外聘指导老师和行政指导老师。

12345培养模式。“1为第一年入门,“2第二年磨练,“3第三年亮相(上区级公开课或参加校际、区级教学评比),“4”第四年跟岗(跟随教研组长等提升能力),“5第五年压担(让他们担任备课组长等或负责校内重要活动策划、主持)。

2)骨干教师形成梯队。

学校骨干教师梯队基本形成,学校有松江区教坛新秀6人,在推进学校绿叶工程中,有12位教师被聘为校学科带头人。2位青年教师被选送参加上海市农村优秀青年教师培训基地学习。

3)职称提升自培行动

几年来,我校对有发展潜力的小学高级教师职称的10多名中青年骨干教师成立培训班,进行职称提升自培行动,每周利用几个晚上,学校邀请石维培训英语职称考试,请黄其明来培训论文撰写,其中1人在2010年被评聘为中学高级教师,5人通过全国英语职称考试,3人通过职称计算机考试,3人送审的论文已取得职称论文C.

    (四)校本研修

8、校本研修制度和校本研修实施方案的落实情况

1)健全制度,落实内容

建立市、区、片、校四级校本研修组织网络,以学校为基地向市、区、片延伸。四年来教师参加区级以上的教研活动和培训共有400多人次。

完成岳阳小学教师队伍专业化发展网络平台建设。

2)校本教研,做好三个结合

专家引领与学校自身资源利用相结合

每学期,我们邀请教育局相关领导和教师进修学院研训部、科研部的专家到校进行专题讲座,引领学校的校本教研。教育局党委书记俞富章、进修学院副院长杨敏、科研部主任王洪明、副主任张忠山、科研员陈浩峰、教师办公室副主任殷新珍等先后到学校就《松江形势与教师专业发展》、课堂教学、教师专业成长、班主任工作、教学案例撰写等方面对教师进行培训。学校利用暑期对班主任、教研组长、备课组长进行专题培训。每学期结合学校重点工作和教师专业发展情况确定主题开展校本教研。

②本校与校际交流相结合

建立与上师大外附小、民乐学校、实小、第二实小五校教学质量管理共同体,探索五校间教学评比和教学质量监控机制,实现校际联动,中心城区片级联动。

组织语数学科教师前往杭州参加了全国小学语文“千课万人”听课活动,语文教师60多人次,数学教师40多人参加了这项活动。英语教师10多人前往南京、杭州参加了全国小学英语教学观摩听课活动。

③课堂教学调研与教学行为改进相结合

岳阳小学以课堂教学调研为抓手,善于发现管理中的问题,及时改进,措施跟上,保证了教学质量的健康发展。

学校成立调研小组,制定调研方案,规范调研流程,分析调研数据,开具整改处方,撰写调研报告,召开调研会议,反馈调研情况,追踪调研效益。岳阳小学先后以“两次备课的落实”、“教学目标的制定”、“师生关系”、“课堂练习设计有效”、“现代教育技术与学科整合”等为专题对一至五年级各学科进行了课堂教学调研,有效提升了我校近年来课堂教学质量。

3)做好考核,评价跟上

   学校成立了教师职务考核小组,按程序对教师每一学期的履职情况进行考核。做到考核有记录,考核过程接受学校教代会监督。

教导处开展教学业务考核,抓期末分别组织全校老师进行教师学科专业化考核。

建立多元评价体系

A、重视教师的自我评价与反思。

B、采用案例研讨与分析的方法。选取一些本校教师中有代表性的教育教学案例,组织教师进行综合分析。

C、积极探索并努力建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。每学年,我校开展我心中的好教师评选活动中,采用了这四方共同参与的评价方式。

D、每学期,我们还开办家长学校和举办教学开放日活动,请家长参与学校教育教学的评价。

 E、邀请社区评议员和有关专家来校对学校工作进行“评头论足”。

9、校本研修与教师发展需求的情况

 1)优化研修方式,确保研修实效

    我校的校本研修立足于教师的本职、本岗教育教学实际的需要,力求既满足教师专业发展的个性,又满足教育教学过程中教师群体的共性,在实施校本研修过程中,我们采取了下列几种方式:

    ①培训讲座与个人自修自研相结合

    教师个人根据自己教学实际制定研修内容和目标计划,采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主评价、自主调控、自主完善的办法进行自修自研来不断提高自己。在自修自研的基础上,学校组织统一的培训讲座,把共性问题与个性问题结合起来,互为补充,既有学校统一要求,又有教师自我,有力推动了教师参与研修的积极性。

   ②校内研修与校外学习相结合

    学校采取走出去、请进来的办法,为教师提供多渠道的对外交流方式,多次请区内专家到校做专题报告。学校领导还克服一切困难为教师创造外出学习的机会,使教师们有机会在国家级课堂教学观摩会上聆听专家报告,观摩名师课堂,与专家、名师面对面对话交流。

   ③示范引路与教学评优相结合

    充分发挥学科带头人、教坛新秀、骨干教师、优质课教师的示范引路作用。通过师徒结对、上示范课等活动,指导、带动广大教师提高课堂教学水平。教龄五年之内的青年教师要自主拜师,并定期上师徒结对汇报课。另外在广大青年教师中定期开展青年教师课堂教学比赛,采取讲课与说课相结合,听课与查平时教案相结合进行综合评价,促进了一批青年新人的快速成长。

   ④实践与反思相结合,以反思促发展

    我们注重教学反思,要求教师每节课下来,都要回过头来审视一下,每节课后都要反思,把感受深刻的东西写下来。不光是一节课下来要反思,在与学生相处的每一个教育细节都值得去反思。反思一开始是教学管理上提出的要求,而目前已成了教师的教学习惯。另外,我们还鼓励教师捕捉教育资源,撰写教育叙事、教育随笔,并定期进行交流。 新教师一学期的教学随笔近1万多字。

   2)坚持十个一活动,有效促进教师专业技能提高

①两周一次教研活动。

    ②每两月举行一次教师沙龙。

    ③每学期一次青年教师课堂教学比赛或说课比赛。

    ④每学期一次教研论文、自制教具或课件评比活动。

    ⑤每学年一次三笔字简笔画普通话基本功比赛。

    ⑥每位教师每期记一本新课改理论学习笔记及教学反思、教育叙事录(理论笔记和教学反思或教育叙事均不少于10篇)。

    ⑦每学期组织一次教学反思、教育叙事交流活动(或组际间教研活动交流)。

    ⑧每学年一次新课程教学开放周活动(一年级面向家长举行教学开放日)。

    ⑨每学年举行一次新课程理论与实践测试。

    ⑩每学年一次教师才艺展示活动。

(五)实施成效

10、四年中学校、教师、学生在队伍管理中获得的各级各类成果

语文组获(20072008学年度)、英语组获(20092010学年度)松江区“校本研修优秀教研组”小学组优秀教研组、20084位教师获全国规范汉字书写大赛等第奖、2009年全国教师语言文字基本功大赛7位教师分别获得一、二、三等奖、施品金获2008年松江区师资队伍建设先进个人、姚炯获“强师兴教”先进个人、2008年松江区小学五年级任课教师教学技能比赛5位教师分别获得二、三等奖、区2008届新教师教育教学基本功评比5人次分别获得二、三等奖、2009年松江区15年青年教师课堂教学大奖赛获小学数学学科和音乐学科一等奖、2009年松江区中青年教师课堂评比获小学体育与健身学科二等奖和拓展型课程一等奖、2010年松江区15年青年教师课堂教学大奖赛获小学学科一项一等奖及三项二等奖、2010年松江区青年教师教学评比获美术学科一等奖、2010年松江区小学体育教师示范性技能测评分获一、二、三等奖、2010年松江区青年教师演讲比赛获中小学组一等奖和三等奖、2011年松江区15年青年教师课堂教学大奖赛中分获一等奖、2011年松江区中青年教师课堂教学大奖赛中分获二、三等奖、20094月小学毕业班工作推进展示活动在我校举行等197项集体先进,219项教师个人先进,691项学生个人先进等荣誉。

 

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